教而不研則淺，研而不教則空。為加強我校師資隊伍建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提升教師駕馭課堂能力，搭建教師相互交流的學(xué)習平臺。6月5日-6月9日，教務(wù)處組織開(kāi)展了2022-2023學(xué)年第二學(xué)期校級觀(guān)摩課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)經(jīng)院系推選，共有6位教師參與，網(wǎng)絡(luò )信息管理中心協(xié)調采取線(xiàn)上線(xiàn)下同步直播聽(tīng)評課，累計有90余人次參與了線(xiàn)下聽(tīng)評課活動(dòng)，150人參加線(xiàn)上直播聽(tīng)課。

線(xiàn)上直播聽(tīng)課

語(yǔ)文教師樊文進(jìn)行了題為《林教頭風(fēng)雪山神廟》中職語(yǔ)文課，課程以小說(shuō)中的景物描寫(xiě)“風(fēng)雪”為主題，以描寫(xiě)內容、描寫(xiě)手法、描寫(xiě)作用、描寫(xiě)應用為教學(xué)重點(diǎn)，設置“找風(fēng)雪、辨風(fēng)雪、品風(fēng)雪、用風(fēng)雪”四個(gè)任務(wù)點(diǎn)，運用任務(wù)驅動(dòng)法等教學(xué)方法，有效發(fā)揮學(xué)生自主性，實(shí)踐以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過(guò)生生互評實(shí)現課堂教學(xué)評價(jià)，將生活經(jīng)驗同知識點(diǎn)、課程思政、電商專(zhuān)業(yè)有機結合，深入淺出，有效落實(shí)了語(yǔ)文課程標準。

英語(yǔ)教師陳國萍為全體教師呈現了一堂豐富多彩的英語(yǔ)課，授課主題為《Fashion》。她以任務(wù)為導向，設計了4個(gè)主線(xiàn)任務(wù)，由淺入深，層層遞進(jìn)。通過(guò)前置設問(wèn)、視頻導入、文化背景滲透、頭腦風(fēng)暴等方式，在注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言輸入的基礎上，激活學(xué)生已有知識，為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的輸出做好前期基礎。并以充分的準備、精美的課件、結構化的板書(shū)和信息化手段的融入，展現出師生實(shí)時(shí)互動(dòng)與課堂教學(xué)生成成果，充分體現了有深度、有廣度、有情境的“三有”課堂理念。

歷史老師劉洋講授的《改革開(kāi)放與推進(jìn)中國特色社會(huì )主義事業(yè)》，以親切的教態(tài)，飽滿(mǎn)的精神圍繞改革開(kāi)放這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生對改革開(kāi)放的背景、過(guò)程以及改革內容進(jìn)行層層遞進(jìn)式剖析，讓學(xué)生深入感悟我國改革開(kāi)放前后的變化，加深對改革開(kāi)放這一歷史轉折和深刻變革的學(xué)習。整堂課邏輯清晰、結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然，理論闡釋深刻，解疑釋惑透徹，學(xué)生積極參與，體現出了扎實(shí)的理論功底，是一節精彩的示范課。

光伏工程技術(shù)應用教師趙迎春講授的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程《幸運大轉盤(pán)的安裝與調試》，主要以工作原理的分析、電子線(xiàn)路的安裝、焊接和調試四個(gè)部分進(jìn)行課堂實(shí)訓，并以小組合作的形式完成課堂任務(wù)，將枯燥和抽象的課堂知識變得有趣化和具體化，同時(shí)培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展的能力。

機電一體化教師高麗霞講授了《數字萬(wàn)用表的使用》，通過(guò)課前、課中、課后的有效結合，讓學(xué)生很好掌握了數字萬(wàn)用表的使用方法。課前，線(xiàn)上發(fā)布預習資源和任務(wù)單；課中，演示數字萬(wàn)用表的操作方法、接錯插孔導的后果等，引導學(xué)生掌握操作方法；課后，引導學(xué)生完成相關(guān)資料查詢(xún)，拓展知識面。

社區康復教師王藝臻講授的《日常生活活動(dòng)能力訓練》，以中風(fēng)后遺癥恢復期病歷和中風(fēng)科普視頻導入，對脊髓損傷患者床上良姿位的擺放，床上獨立翻身及輔助翻身等訓練。通過(guò)引導學(xué)生參與與教師示范動(dòng)作對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，培養學(xué)生康復醫學(xué)理念，提高動(dòng)手能力，為康復技術(shù)的提高和發(fā)展奠定基礎。

本次活動(dòng)中，學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導、教務(wù)處人員、課堂教學(xué)督導評估組專(zhuān)家以及各院系教學(xué)主任深入課堂，各院系教師相互聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課對課堂教學(xué)進(jìn)行督導，教師之間互相學(xué)習，保障教學(xué)質(zhì)量。

每節課后，各聽(tīng)課教師均對主講教師的教學(xué)情況進(jìn)行交流評價(jià)，從教學(xué)準備、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等各方面對主講教師的觀(guān)摩課進(jìn)行評議，指出授課教師的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，提出了改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)與建議。老師們感受到轉變舊觀(guān)念、提升新觀(guān)念、努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的課堂氛圍的重要性。專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)設計充分貫徹了工學(xué)一體化教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程體現了鮮明的職教特色。

此次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，體現了以專(zhuān)業(yè)團隊發(fā)展為依托，營(yíng)造了互幫互助的教學(xué)環(huán)境和氛圍；跨學(xué)科教學(xué)思維的培養，拓寬教師思路，打破了不同專(zhuān)業(yè)間的角度、層次、知識領(lǐng)域壁壘；促進(jìn)教師在聽(tīng)評課中對教學(xué)理念、教學(xué)方法的思考與改進(jìn)；豐富了教學(xué)內容和形式，促使教師進(jìn)行多角度的教學(xué)反思，提高教師教學(xué)水平；推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)間的交流融合，跨學(xué)科融合。

老師們紛紛表示，今后將對標專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和課程標準，嚴格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，賦能課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

教務(wù)處

2023年6月9日