“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。在剛剛結束的全區職業(yè)技能大賽中，電氣工程系的電子與鉗工團隊頻頻喜獲佳績(jì)。截止目前，我院師生共獲得區賽一等獎2項、二等獎5項、三等獎4項的好成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)，櫻桃好吃樹(shù)難栽，幸福不會(huì )從天降。這優(yōu)異成績(jì)不僅是師生們努力的結果，是學(xué)院領(lǐng)導大力支持的結果，更是團隊成員一滴滴汗水澆灌的結果！

而誰(shuí)又能想到，距離電子與鉗工團隊成立僅過(guò)去2年的時(shí)間。電子與鉗工團隊主要由負責電子和鉗工教學(xué)的教師們組成。團隊成員共有15人，其中高級職稱(chēng)2人，中級職稱(chēng)8人，研究生3人，黨員教師4人。團隊成員是大多35歲以下的青年教師，這也奠定了全體成員敢闖敢拼的工作作風(fēng)。

      成績(jì)的背后是師生的夢(mèng)想與責任。今年電子與鉗工團隊共參與7項大賽，除了鉗工比賽有相關(guān)設備外，其余電子與信息類(lèi)賽項均沒(méi)有大賽專(zhuān)用設備。為了提高大賽成績(jì)，電子團隊的教師不斷創(chuàng )新訓練模式：一是將團隊成員參加的電子與信息類(lèi)賽項集中在一起訓練，并制定訓練計劃，教師對學(xué)生集中輔導，學(xué)生相互學(xué)習、共同提高；二是打牢基礎知識，對學(xué)生的電子焊接技能進(jìn)行強化，提高學(xué)生電子線(xiàn)路繪圖識圖能力，進(jìn)一步強化學(xué)生的基本技能；三是發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，教師對訓練成績(jì)定方向、立目標，學(xué)生自己探索實(shí)踐，穩步提高理論知識和技能水平；四是充分利用賽前到承辦院校交流學(xué)習的機會(huì )，借用承辦學(xué)校的設備進(jìn)行強化訓練；五是發(fā)揮黨員教師的思想引領(lǐng)作用，黨員教師對學(xué)生賽前心理狀態(tài)進(jìn)行摸底調查，一對一進(jìn)行心理輔導和思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。在賽前交流學(xué)習中，指導教師和參賽學(xué)生利用別人休息時(shí)間抓緊訓練，白天在學(xué)校抓緊時(shí)間練習編程熟悉設備，夜晚回到賓館進(jìn)一步訓練焊接。經(jīng)過(guò)反復練習、反復調試，指導教師擔負著(zhù)責任，學(xué)生懷揣著(zhù)夢(mèng)想，最終贏(yíng)得了榮譽(yù)。

團隊教師樂(lè )于奉獻、精益求精。職業(yè)院校技能大賽年年舉辦，考驗的不僅僅是師生的技能水平，更是考驗教師們的敬業(yè)精神與奉獻精神。電子與鉗工團隊就有這樣一大批敢于打拼、樂(lè )于奉獻、精益求精的老師。想在比賽中獲得佳績(jì)，靠個(gè)人的努力和單打獨斗基本上是不可能的，領(lǐng)導、同事、親人都是這個(gè)團隊中必不可少的一員。許多大賽指導教師需要外出帶學(xué)生參加訓練，專(zhuān)業(yè)團隊內的其他教師主動(dòng)幫忙分擔課程，讓外出的教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)、安心備賽。一些大賽指導教師帶學(xué)生外出訓練，不得不拋下家人和牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，將學(xué)生看成自己的孩子，堅持與學(xué)生同吃同住一起訓練，為學(xué)生能取得滿(mǎn)意的成績(jì)甘于付出心血。

在全院深入開(kāi)展學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想主題教育之時(shí)，系部要求所有教師要牢牢把握主題教育的總要求，不斷聚焦目標任務(wù)。同時(shí)，注重與當前各項工作相結合，不斷打造專(zhuān)業(yè)型教師團隊，通過(guò)團隊教科研水平和大賽成績(jì)的提高，不斷助力學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展！