實(shí)習實(shí)訓基地是職業(yè)院校完成實(shí)訓教學(xué)與培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、技能的主要場(chǎng)所，加強職業(yè)院校實(shí)習實(shí)訓基地建設能有力地促進(jìn)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設、課程改革、教師素質(zhì)提升、校企合作和學(xué)生實(shí)踐能力培養。因此實(shí)訓基地建設必須貼近生產(chǎn)、管理、技術(shù)、和服務(wù)的第一線(xiàn)，體現真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和行業(yè)發(fā)展的前沿性、先進(jìn)性。

目前，大多數職業(yè)院校實(shí)習實(shí)訓基地有兩種基本類(lèi)型，即校外（企業(yè)）實(shí)習實(shí)訓基地、校內實(shí)習實(shí)訓基地。圍繞專(zhuān)業(yè)，以校內生產(chǎn)性實(shí)習實(shí)訓基地建設為重點(diǎn)，吸納社會(huì )資源，校企合作建設實(shí)習實(shí)訓基地，營(yíng)造真實(shí)或仿真職業(yè)氛圍、生產(chǎn)工藝流程，以滿(mǎn)足校內生產(chǎn)性實(shí)習實(shí)訓的需要，滿(mǎn)足職業(yè)培訓和技能鑒定的需要，滿(mǎn)足面向社會(huì )技術(shù)服務(wù)的需要。

學(xué)校在選擇合作企業(yè)之前要進(jìn)行充分調研和論證，引進(jìn)的企業(yè)應該是品牌企業(yè)，具有核心技術(shù)、研發(fā)能力、管理規范嚴謹、企業(yè)文化氛圍濃厚，在行業(yè)中具有競爭力。校企合作共建實(shí)訓基地，要依托校內實(shí)訓室、校內實(shí)訓基地等實(shí)踐平臺優(yōu)勢，以企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間為參照，引入行業(yè)標準規范，按照行業(yè)標準的具體要求選擇具有生產(chǎn)功能的實(shí)訓設備，校企合作共建與行業(yè)標準規范相匹配的生產(chǎn)性實(shí)訓車(chē)間及實(shí)訓基地，搭建“校廠(chǎng)一體”的職業(yè)能力培養平臺。

職業(yè)教育的發(fā)展，要依托行業(yè)，緊貼經(jīng)濟，融入社會(huì )。由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同研討以企業(yè)需求為主確定培養目標，根據職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，根據職業(yè)技能形成的內在規律，有效地制定課程標準，制定教學(xué)計劃。要根據職業(yè)標準結合企業(yè)典型工作任務(wù)建立起以能力為本位注重技能培養、理論與實(shí)踐相融合、校企教育目標一體化的課程體系。將教學(xué)內容融入與企業(yè)生產(chǎn)相對接的項目，在符合學(xué)校的人才培養目標的基礎上，使之既與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相適應，又能滿(mǎn)足基地現有的實(shí)訓設備和技術(shù)條件。

以實(shí)訓基地為依托培養專(zhuān)業(yè)技能“雙師型”教師隊伍。這支教學(xué)隊伍既是教學(xué)人員，也是實(shí)訓基地的管理者和建設者，同時(shí)還肩負著(zhù)對外的技術(shù)與社會(huì )服務(wù)工作。還可以選擇企業(yè)有能力的管理人才、技術(shù)人才擔任學(xué)校職業(yè)技能培訓師負責學(xué)生的技能培訓和社會(huì )培訓工作。