在12號教學(xué)樓的辦公室里，教學(xué)辦公室總是熄燈最晚的。信息工程系許林青的手指在鍵盤(pán)飛舞，電腦上的文檔來(lái)回切換，期中考試剛剛結束，考試數據的回收分析、學(xué)生學(xué)習情況匯總、教師教學(xué)效果檢驗，又是忙碌而充實(shí)的一周，跨出教學(xué)樓的一刻，抬頭又是一片夜幕。

分管系部教學(xué)工作的許林青，自9月校園封閉管理以來(lái)，她的每一天都在教室、教師、學(xué)生中來(lái)回穿梭。為加快提升新入職教師的教學(xué)能力，她組織青年教師齊聚階梯教室，邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為新教師傳授提升課堂教學(xué)效果的經(jīng)驗方法。為有效提高系部專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，她組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討會(huì )，老中青教師暢所欲言積極交流，在“傳”“幫”“帶”中力圖讓新教師從老教師身上學(xué)經(jīng)驗、讓老教師從新教師身上學(xué)創(chuàng )新。廣開(kāi)言路才能廣開(kāi)思路，得益于教學(xué)研討的開(kāi)展，系部教師方向明確，聽(tīng)有所獲。

許林青深知，教育是一場(chǎng)雙向奔赴的行為，職業(yè)教育生源廣泛，想要做到教學(xué)相長(cháng)，教師需要付出更多的耐心與精力。為落實(shí)學(xué)院課堂質(zhì)量提升行動(dòng)，許林青將教學(xué)工作精細化——統籌系部教室教師資源，加大公開(kāi)課與聽(tīng)課力度，分樓層線(xiàn)上線(xiàn)下查課、晚自習教師督學(xué)。系統的教學(xué)教輔工作安排，提升了系部教師的責任感與使命感，增強了系部各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的緊迫感。全員育人、全階段育人，唯此才能推進(jìn)系部課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升。

寒風(fēng)凜冽，夜幕下校園的枯枝隨風(fēng)搖擺，然而嚴寒與枯木都是暫時(shí)的，如同那些端坐在教室的信息學(xué)子，在眾多如許林青一樣的教師日復一日的耕耘、磨礪、澆灌之下，春來(lái)之時(shí)，他們定能長(cháng)成一片茂密的叢林。